Käsityön moninaisuus

Tämä postaus tuotetaan Jyväskylän yliopiston (JYU) opiskelijoista koostuvan ryhmän tuottamana yhteistyönä. Työ pohjautuu Tarja Krögerin väitöskirjaan (2003) käsityön verkko-oppimateriaalien moninaisuus "Käspaikka"-verkkosivustossa.

 .

Grögerin väitöskirja pohjautuu käsityön verkko-oppimateriaalin moninaisuuteen, muotoihin ja käsityön eri mahdollisuuksiin.

Käsityön oppimateriaaliaalien monianaisuus

 

Monia eri merkityksiä sisältävä ja monin eri tavoin tulkittavissa.

”Käsityö on yksi, mutta sisältää monta todellisuutta”  

 

Svinhufud (1997)

 

Käsityö on 

• Kulttuurinen ilmiö
• Kulttuuria rakentava
• Kulttuuria säilyttävä

Käsityön muodot            

• Tavallinen käsityö
• Luova käsityö
• Kokeileva käsityö
• Taidekäsityö

Kuvalähde

1.Käsityö on toimintaa

• Harrastepohjainen käsityö
• Taidekäsityö
• Tuotesuunnittelu käsityö

2. Käsityössä on valittavissa erilaisia tekniikoita

3. Käsityö tuottaa valmiin produktion

4. Käsityöllä on myös opetussuunnitelma ulottuvuus

 

Toiminnan eteneminen

• Alkutilanne
• Prosessi
• Lopputulos

Kuvalähde Pixabay

Vapaa-ajan harrastuksena

• Kehittää tekijäänsä
• Tuottaa suuresti iloa
• On taloudellisesti hyödyllistä 

 

Aineistoa löytyy

• Alan kirjat ja lehdet (kirjastot, kaupat, verkko)
• Yhteisö
• Kansainvälinen toiminta

Kuvalähde

Videon lähde: Novita

Koulun käsityö

• Jäljittely käsityö
• Tuotekäsityö
• Kasvattava käsityö
• Taitokäsityö
• Tuotesuunnittelukäsityö

Kuvalähde Pixabay

                  Kuvalähde

Töiden esittely www. sivut

• Ilman aikaa- ja paikkarajoitusta
• Valmiit käsityötuotteet
• Sanallisesti jotain tuotteesta ja tekijästä/tekijöistä

                                                                        Kuva: Pixabay

 

Millaisia erilaisia merkityssisältöjä käsityöllä on verkko-oppimateriaaleissa?

• Taito​​​Verkko-oppimateriaalit
• Tuotesuunnittelu, esimerkkejä oppimateriaaleista
• Taidepainotteinen,​​ toiminnallinen ulottuvuus
• Käsityötuotteen valmistaminen,  ​toiminnallinen ulottuvuus

Verkko-oppimateriaalit

• Erilaisia käsityön muotoja
• Tekniikka
• Materiaali
• Traditiolähtöinen
• Oppikirjamainen lähestymistapa

Oppimisteoreettinen näkökulma Käspaikka-sivuston oppimateriaaleihin

Lähde

Virtuaaliyhteisö

Kuvalähde Pixabay

Virtuaaliyhteisön käsite

"Virtuaaliyhteisö ei siis perustu niinkään paikkaan, tietyllä alueella olemiseen tai asumiseen, vaan tunnistamiseen – siihen, että verkosta löytyy hengenheimolaisuutta, yhteisiä mielenkiinnon kohteita, ajatuksia, jne. Yhteisöllisyys ei kuitenkaan synny pelkästä satunnaisesta kom- munikaatiosta ja samanhenkisyyden tunnistamisesta, vaan se vaatii myös sitoutumista, kanssakäymistä ja osallistumista."  (Kröger, 2003)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

1. Tieto- ja viestintätekniset toiminnot

 

 Sisällön tuottaminen internetissä nykyään

Erilaisia verkkoalustoja, joiden ympärille yhteisöt nykyään muodostuvat

• kotisivut (Käspaikka)
• blogit, blogien kommentointipalstat
• Facebook, Pinterest, Prezi, Instagram,...
• pikaviestimet: WhatsApp, Snapchat,...

Sisältöä voidaan tuottaa ja julkaista käyttäen käsityön erilaisia opetusmenetelmiä. Niiden lisäksi tietoa on saatavilla erilaisilla tietoa tuottavilla sivuilla verkossa, mutta sitä voidaan tuottaa myös itse (Huovutustekniikka).

Kuvalähde: Pixabay

                        
 

2. Ihmiset

 

Kuvalähde: Pixabay

Yhteisöt muodostuvat ihmisistä.

Tekijäverkosto

• sisällön tuottajat (esim. blogien sisältöjen tuottajat)
• sisällön käyttäjät (esim. lukijat, kommentoijat)

 

3. Yhteisöllisyys

"Toiminnallinen yhteisyys muodostuu konkreettisen toiminnan ja vuorovaikutuksen seurauksena. Symbolinen yhteisyys puolestaan kehittyy tietoisuudessa vahvistuvana yhteenkuuluvuuden tunteena. Symbolisella yhteydellä tarkoitetaan siis ennemmin tunnetilaa, kokemusta, eikä niinkään konkreettisia toimia." (Lehtonen 1990, et al.) 

 

• Yhteisöllisyyden keskiössä  sosiaalinen vuorovaikutus
• Vuorovaikutuksen ominaisuuden muodostavat sisällön käyttäjät ja heidän suhtautumisensa ja toimintansa

Kuvalähde: Pixabay

 

4. Toimintaperiaate

 

Virtuaaliyhteisö tarvitsee toimintaperiaatteet toiminnaalleen:

 

• vaatimukset yhteisöön liittymiselle
• autonomisuus
• legitiimiyys
• demokraattisuus
• tasa-arvo
•  säännöt

Kuvalähde: Pixabay

 

Edellämainitut konkretisoituvat muun muassa: 

• internetyhteys 
• vapaa pääsy verkkosivuille ja alustoille, joissa tietoa tuotetaan
• demokraattisuuteen kuuluu osallisuus päätöksentekoon 
• vaikuttaminen: luomalla sisältöjä alustoille

Kuvalähde: Pixabay

 

 5. Innovaatioteoria (innovation diffusion theory)

 

Virtuaaliyhteisön synty innovaation omaksumisteorian valossa:

 "Sen mukaan uusien asioiden omaksuminen noudattaa jonkinlaista S-käyrää. Aluksi kehitystä tapahtuu hitaasti muutamien innovaattoreiden toimesta, kunnes käyrä taipuu nousuun ja saavuttaa riittävän näkyvyyden tullakseen kiinnostavaksi laajemman yleisön piirissä. Innovaatioteorioiden mukaan jossain vaiheessa käyrä tasaantuu ja painuu unholaan, kun uudet mielenkiintoiset visiot ja innovaatiot tulevat tilalle." Lähde

 

 

Lähteet

Kuvat: Oppilaiden omia, Konstrundan tai Pixabay

Kröger, T. (2003). Käsityön verkko-oppimateriaalien moninaisuus ”KÄSPAIKKA”-verkkosivustossa. Saatavilla verkossa: http://urn.fi/URN:ISBN:952-458-316-X